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Graphical Approach To College Algebra 7th Edition HORNSBY, John, Lial, Margaret L., Rockswold, Gary K. Publisher: Pearson Education, Inc., ISBN: 9780134696522
Pasado un tiempo es en Grecia donde aparecen "Los Elementos de Euclides" que datan del año 300 a. C. son una obra grandiosa primer ejemplo de sistematización de la geometría desde un punto de vista axiomático. Euclides seguramente no pretendía hacer un libro para alumnos pero con el correr de la historia, las escuelas a finales del siglo pasado se hicieron públicas, estableciendo programas oficiales y el libro de texto de matemáticas en varios países era "Los Elementos de Euclides. " En donde el estudio de la geometría no estaba al alcance de los alumnos, comenzando a crear un sentimiento de incomprensión. Los años corren y el problema de la enseñanza de la Matemática no es abordado desde una perspectiva pedagógica y psicológica: Los estudios de grandes educadores como Comenius, Pestalozzi y más recientes como Decroly y Dewey no lograron tener la fuerza suficiente en su momento para dar un efecto significativo. El descontento general lleva a principios de los sesenta a una crisis cuando por un mayor desarrollo científico y tecnológico los Rusos lanzan el primer satélite, con lo cual se creó un verdadero schock en Estados Unidos y en el ambiente de los matemáticos, porque si los norteamericanos querían estar al nivel de la tecnología rusa era necesario hacer un cambio en la Matemática: abandonar la enseñanza Euclideana sustituyéndola por una enseñanza más viva, más motivadora que correspondiera a la investigación moderna.
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||Epilogo|| *Narra T/N* (7 Años) Acababa de mudarme de T/P a Corea del sur con mis padres debido a un cambio que tuvieron en sus trabajos. Hoy es mi primer dia de escuela, voy a asistir a una en la que se hablan varios idiomas, pues aun no a prendo coreano. *En el salon de clases* Profesor: Bueno alumnos, hoy se integra una nueva compañera que vino de t/p. Adelante pequeña, presentate. T/N: hola a todos mi nombre es T/N Romero, soy de t/p, tengo 7 años y espero llevarme bien con todos. Prof: bien, toma asiento con... Velez ~la señala y vas a tomar asiento~ ahora si comenzemos la clase. Silv: hola t/n soy Silvana Velez, tambien soy de t/p. T/N: hola silvana es un gusto, bueno pense que iba a ser la unica ~sonrie leve~. * 2 horas despues* Tocaron el timbre para el receso, todos iban saliendo, pero yo no sabia a donde ir, en eso silvana me dice... Silv: T/n, ven vamos a la cafeteria y asi te presento a mis amigas. T/N: ~sonrie~ si vamos. *En la Cafeteria* Nos acercamos a una mesa con 2 niñas que la saludaban.
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This book is a must! One thing to remember is your audience, because it's not about you. Cons: None! I'm not a fan of peanut butter or anything with nuts in it, but I get the point nonetheless. This is definitely more of what I was looking for after reading Warner's Why They Can't Write. I took away a lot of good, practical ideas for teaching writing. I really like the way he frames his "experiences, " and while not every single one of them is for me (or my classroom), I can see myself adapting a handful of these for next year... Lots of interesting writing exercises - would be good for teaching. This review originally published in Looking For a Good Book. Rated 4. 5 of 5 It takes a certain amount of courage for a teacher, who was taught in a certain way, and who in turn has taught in the same manner, to rethink his methods and to change the way he teaches a craft (or art). And this is precisely what John Warner has done. After a decade of teaching writing, Warner re-thought his technique and practice and decided to change the way he teaches.